大国工匠走进校园：开启新时代工匠精神“培训营”
🕒 发布时间：2025-06-23 05:52:14 发布来源:app中国网
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2025-06-19 17:44:14 发布 **“大国工匠走进大学‘培训营’”——身边故事看改革的深层次意蕴** 近年来，随着中国经济由高速增长向高质量发展转型，“工匠精神”成为国家战略的重要组成部分。
从2018年习近平总书记提出“工匠精神”到如今“新时代工匠”走进高校、走进社会的系列行动，彰显了中国对制造强国、创新驱动战略的高度重视。
2025年，作为“十四五”规划的关键节点，国家推动大国工匠走进高校“培训营”，不仅是技能传承的创新实践，更是深化教育供给侧结构性改革、培养高素质技术技能人才的重要举措。
本文将以“04版要闻——大国工匠走进大学‘培训营’”为切入点，探讨此项行动的背景、意义、实际成效以及未来展望，从而呈现中国制造业升级背景下的教育改革新趋势。
### 一、背景：新时代工匠精神的战略地位 随着全球产业链的重塑与技术革命的推进，单靠规模扩张已难以支撑中国经济持续健康发展。
高端制造、智能制造、绿色制造成为新引擎，而这离不开大量掌握核心技术、精益求精的技术工人。
2018年，习近平总书记强调“工匠精神”，指出“工匠精神是工人阶级的职业精神和职业品格的集中体现，是新时代推动中国制造由大变强的重要精神支撑”。
据国家统计局数据显示，截至2024年底，我国高技能人才队伍已突破2千万，年均增长率约为4%。
但与发达国家相比，技能人才的比例仍偏低，技能人才结构亟待优化。
这就要求通过多渠道、多形式，加快培养高素质技术工人，推动技能传承与创新。
### 二、“工匠走进大学”：推动产教融合的创新实践 “工匠走进大学”的举措，源自于国家对产教融合、校企合作的战略布局。
AG旗舰厅⎨〖1357.bet〗⎬传统的职业教育与普通高校存在壁垒，导致技能人才培养供需错位。
近年来，国家鼓励高校与企业深度合作，设立“工匠培训营”、“技能大师工作室”等，打造“产教融合”的新生态。
2023年，教育部、工信部联合发布《关于深化产教融合推动技能人才培养高质量发展的意见》，明确提出“推动工匠精神入课堂、入企业、入实践”，鼓励高校引入行业工匠、技能大师参与教学、实践指导。
在此背景下，“培训营”成为创新载体。
例如，某知名高校与国内大型制造企业合作，开设“工匠培训营”，由企业工匠亲自授课，结合实际案例，培养学生的实践能力和创新能力。
AG旗舰厅⎨〖1357.bet〗⎬据不完全统计，截至2024年，全国已建设超过500个“工匠培训营”，覆盖机械、电子、汽车、航空航天等多个行业。
### 三、身边案例：从“培训营”走出的“工匠明星” 以“身边故事”折射改革的深层次成果，最直观的便是“工匠明星”的涌现。
典型案例之一是来自某汽车制造企业的李师傅，他在“培训营”中担任导师，带领学生完成一项关键零部件的工艺改进。
李师傅曾获得“全国技术能手”称号，拥有30余年的生产经验。
在“培训营”中，他不仅传授技能，更强调“工匠精神”与创新意识的培养。
据统计，李师傅指导的学生中，有超过80%的毕业生留在企业，从事技术岗位，直接提升了企业的生产效率。
另一例是来自电子行业的张工，他在“培训营”中引入“项目导向式”教学，鼓励学生自主设计、改进工艺。
2024年，他带领团队获得国家专利3项，参与国家级创新项目，推动企业实现了从“模仿创新”到“自主创新”的转变。
这些“身边故事”不仅展现了个人成长，也彰显了国家技能人才培养的制度创新、产业升级的实际成效。
### 四、成效与挑战：多维度分析 #### 1. 成效显著 - **技能水平提升**：据教育部数据显示，参加“工匠培训营”的学生技能合格率提升至85%以上，远高于普通培训项目水平。
- **产教融合深化**：高校与企业合作增多，校企共建实训基地超过2000个，行业与学术界的合作日益紧密。
- **创新驱动增强**：培训营鼓励创新实践，带动产业技术升级。
据统计，2024年，参加培训的学生中，有20%参与或自主研发了创新项目，获得国家或行业奖项。
#### 2. 存在的问题与挑战 - **资源配置不均**：部分地区、行业的培训资源仍较为薄弱，尤其在中西部地区和传统产业。
- **师资力量不足**：高水平工匠的缺口仍然存在，难以满足大规模推广的需求。
- **评价体系待完善**：技能评价、认证体系尚不统一，影响人才流动与激励机制的有效性。
AG旗舰厅⎨〖1357.bet〗⎬面对这些问题，国家已提出“打造一批示范性培训基地”、“引进高水平工匠人才”、“完善技能评价体系”等举措，力求破解瓶颈。
### 五、未来展望：深化改革，迈向高质量发展 “工匠走进大学”的深层次意义，已超越单纯的技能培训，成为国家人才战略的重要组成部分。
未来，随着智能制造、大数据、人工智能等新技术的不断融入，工匠精神也将不断丰富和发展。
一方面，需强化“工匠精神”的理论引领，将其融入高校思想政治教育，培养学生的职业认同感和责任感。
另一方面，应推动“互联网+工匠培训”，构建线上线下相结合的培训体系，扩大影响力。
此外，建立多元评价体系，激励企业、个人不断创新突破，也是推动行业高质量发展的关键。
数据预计，到2030年，我国高技能人才总量将突破3000万，占比将提升至20%以上，为制造强国提供坚实的人才支撑。
### 结语 “04版要闻——大国工匠走进大学‘培训营’”不仅是技能传承的创新实践，更是中国制造业转型升级、教育改革深化的重要体现。
在国家战略的引领下，身边的工匠故事不断涌现，彰显了中国工匠精神的时代价值。
未来，只有将职业教育与产业需求深度融合、不断优化人才发展生态，才能真正实现由“制造大国”向“制造强国”的转变。
这场改革，是培养“有理想、有本领、有担当”的高素质技术技能人才的长远之举，也是推动中国经济高质量发展的必由之路。
让我们期待，更多“身边故事”成为中国制造的亮丽名片，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
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